U.S. Memorial Wereth

5 estrategias para que las alumnos usen la idioma extranjera en clase

5 estrategias para que las alumnos usen la idioma extranjera en clase

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento del empleo de la idioma extranjera en el catedra, un asunto que a bastantes nos trae sobre cabeza! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la pileta tan con rapidez como nosotros querriamos. Mismamente que actualmente os queria Aclarar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando para discutir sobre que mis pupilos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el panico de hablar en ingles en tipo.

1. Asentir el “interlanguage” como manera valida de comunicarse en el aula

Todo el mundo hemos estudiado en la uni el pensamiento sobre interlanguage, popular igual que el modo sobre comunicacion que crea un aprendiz de la lenguaje asi­ como que incorpora componentes de su L1 asi­ como la lengua que esta adquiriendo. Seri­a un organizacion en constante progreso, porque avanza al identico lapso que el estudiante aprende, desplazandolo hacia el pelo que en mi tipo hemos bautizado como “catanglish“, o la mezcla sobre catalan e ingles. Yo todo el tiempo les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su planteamiento a que tengan panico a equivocarse. Que el cabeza se entrena asi­ como que a base de esforzarse, equivocarse desplazandolo hacia el pelo corregir esos errores van a avanzar en su aprendizaje del ingles. Y parece que va calando. En tipo, es comodo escuchar a un estudiante afirmar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?

2. Efectuar lecciones explicitas sobre el peso de estudiar ingles

Al inicio sobre cursillo, todo el tiempo dedicamos 1 o 2 semanas a revisar dentro de todos el porque sobre aprender ingles, las motivos por lo que va an igual de nefasto obligatorio, sobretodo en su porvenir, desplazandolo hacia el pelo aparte, reflexionamos en que podri­an realizar ellos de conocer mas, Con El Fin De superar, para aprender mas palabras desplazandolo hacia el pelo expresiones, de ganar fluidez… tambien, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting donde se proponen fines SMART de lograr a final de ano, asi­ como acciones que realizaran Con El Fin De lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el aula

Propongo levantar un rincon en el aula sobre “English in use“, en donde los alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de acontecer escritas por ellos anade un extra de motivacion!

4. Tener un factor igual que “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me facilita hablar en castellano y catalan Asimismo sobre en ingles. Sin la novia, unicamente me comunico en ingles asi que debo ir con precaucion! Resulta una modo de tener moralidad de la lengua que estoy hablando Con El Fin De evitar irme a lo comodo (efectuar code switching), sin embargo que puedo usar en el momento que sea necesario (por motivo de que el code switching es de forma perfecta valido desplazandolo hacia el pelo en ocasiones extremadamente eficaz!). Ademas, la llevo en excursiones y no ha transpirado otros ocasiones cuando puede ser que me encuentre con alguien que nunca acento ingles y no deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.

5. Elaborar visible y no ha transpirado obligatoria la lenguaje extranjera en el resto de el nucleo

Con el fin de elevar el estatus de la idioma extranjera en mi consulte la pГЎgina nucleo, hemos llegado a un consenso de nombrar los lunes, miercoles desplazandolo hacia el pelo viernes como English Days. En dichos dias, los anuncios por megafonia, los contactos con otros profes, el solicitar copias al conserje… cualquier se realiza en ingles. Las rutinas de excelentes dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera sobre que vean al resto del claustro esforzandose por hablar la idioma y sobre darle un manejo mas fuera de el catedra sobre ingles.

EXTRA! Pensar el funcii?n de la lengua como algo necesario para los alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en la importancia sobre que las alumnos vean el utilizo de la lengua igual que alguna cosa indispensable para ellos en su jornada a conmemoracion. Aqui, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 para elaborar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o comenzar proyectos de c peracion con otras escuelas (como eTwinning) podri­an ser una herramienta super valiosa con el fin de que vean el conseguir de la lenguaje asi­ como se motiven para usarla mas.

Bueno, que os han parecido? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,